"Porque el jardín es una metáfora de la relación del
hombre con la naturaleza, es la naturaleza
hecha a la medida del hombre (y las mujeres). En cada lugar
donde se habita siempre hay una plantita,
es una manera de marcar
territorio, de
poblar”

"En cada lugar
donde se habita siempre hay una plantita"

habita

El jardín de Alicia también fue un lugar imaginario que creamos pensando en rescatar el negocio familiar de mi abuelo, un galpón antiguo ubicado a un costado del Parque O´Higgins, en Rondizoni. Alicia mi abuela

Valor nutricional (por cada 100 gramos):
Calorías: 65 kcal
Proteínas: 4,6 gr
Grasas: 0,4 gr
Hidratos de carbono: 8,6 gr
Fibra: 4,2 gr
Hierro: 1,2 mg
Potasio: 323 mg
Fósforo: 84 mg

Hábil

Del lat. habĭlis 'manejable, que se puede tener fácilmente', 'bien dispuesto', 'apropiado, apto'.

1. adj. Capaz de realizar con éxito una tarea manual. Es poco hábil con las herramientas.
2. adj. Dotado del talento para actuar adecuadamente o lograr su objetivo. Una diplomática hábil.
3. adj. Propio de una persona hábil. Una hábil estrategia.
4. adj. Apto o adecuado para algo. Dejaron la casa hábil para ser habitada.
5. adj. Dicho de un período de tiempo: Establecido como válido o computable para realizar una actividad, especialmente administrativa o judicial. Horas, días hábiles. términos hábiles

Hábito

Del lat. habĭtus.

1. m. Modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas.

2. m. Vestido o traje que cada persona usa según su estado, ministerio o nación, y especialmente el que usan los religiosos y religiosas.

3. m. Vestido de determinado color y tejido que, en razón de una promesa, alguien se obliga a llevar por devoción o sacrificio.

4. m. Insignia con que se distinguen las órdenes militares.

5. m. Orden militar.

6. m. Situación de dependencia respecto de ciertas drogas.

7. m. Med. Disminución del efecto producido por un medicamento en un organismo, a causa de su administración continuada.

8. m. pl. Vestido talar propio de los eclesiásticos y que usaban los estudiantes, compuesto ordinariamente de sotana y manteo.

Haba

Del lat. faba.

1. f. Planta herbácea, anual, de la familia de las papilionáceas, con tallo ramoso de un metro aproximadamente, con hojas compuestas de hojuelas elípticas de color verde azulado, flores blancas o rosáceas, y fruto en vaina de unos doce centímetros de largo, que contiene cinco o seis semillas oblongas y aplastadas.

2. f. Fruto y semilla comestibles del haba.

3. f. Simiente de ciertos frutos, como el café, el cacao, etc.

4. f. Nódulo de composición distinta en una masa de piedra.

5. f. Bulto pequeño en forma de haba en el cuerpo de un animal.

6. f. Cabeza del miembro viril.

7. f. Ingen. En minería, trozo de mineral más o menos redondeado y envuelto por la ganga, que suele presentarse en los filones.

8. f. Veter. Tumor que se les forma a las caballerías en el paladar, inmediatamente detrás de los dientes incisivos.

Césped
De céspede, y este del lat. caespes, -ĭtis.
1. m. Hierba menuda y tupida que cubre el suelo.

¿El césped sería también una especie de piel? ¿Una capa protectora?

El tercer paisaje

Jardines de la Escuela publica-
Jardines VTF Temuco

Por otro lado, en Alemania se origina la idea de los jardines infantiles. Su gestor, Friedrich Froebel (1782-1852), consideraba que el desarrollo infantil dependía del juego como actividad espontánea, del trabajo manual como actividad constructiva y del estudio de la naturaleza; y daba importancia central al valor de la expresión corporal, al dibujo, al juguete, al canto y al lenguaje. Esta propuesta supera el carácter asistencialista de las Dame Schoolls, y en 1840 se establece el primer Kindergarten en Alemania, constituyéndose en un hito de la educación infantil en el mundo occidental. Las ideas y propuestas de Froebel se extendieron rápidamente a Estados Unidos y a varios países de Europa, Asía y América Latina.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL GRADO DE TRANSICIÓN (Borrador) EDESCO LTDA.
Bogotá, D.

Loa a la tierra de Chul Han

8. La escuela al aire libre

“Durante mis siete años de profesorado en Los Andes (1912-1918) hice siempre al aire libre, bajo un gran parrón del Liceo, mis clases de lectura, recitación, historia y geografía. Afronté en los comienzos las burlas, sanas algunas, de mis colegas y los chistes de las niñas, que hallaban divertida su nueva situación… La clase perdía en gravedad. Lo que para mí es ventaja. Perdía en “irrealidad” era más humana y real. Observé que las niñas que en clase solo “reciben”, en el huerto “dan”, preguntan, piensan, se interesan por la tierra toda”. Gabriela Mistral ( https://www.hogardecristo.cl/noticias/8-reflexiones-de-la-maestra-gabriela-mistral-sobre-lo-que-significa-educar/)

¿Cómo pasar del embudo al colador?